山东高考赋分优势科（山东省考赋分标准）

本文目录一览：

• 1、山东高考赋分优势科
• 2、山东省考赋分标准
• 3、2024年高考政策

山东高考赋分优势科

山东高考赋分优势科如下：

生物赋分高：生物也是目前最热门的学科，选考人数仅次于地理，巨大的选考基数能更容易拿到好的名次；作为偏文科性质的科目，生物不要求极高的逻辑思维能力，相较于另外两门理科科目，学习难度较小。

怎么选科赋分高：

物理＋生物＋地理：考生基数大，赋分最公平，在等级赋分制度中，考生越多，竞争对手越多。但是竞争对于多了，对于较擅长这门科目的学生来说压力就小了。也就是说，如果有3000人参加这门学科的考试，那么需要考进前30名才能进入A等级；有30000人参加考试，则需要考进前300名。生物和地理的学习难度较低，只要认真梳理、勤加学习，就能够学好这两门科目，所以选择这两科的人数非常多。

物理＋化学＋生物：理科尖子生的最优选：

如果是比较擅长理科的同学，可以直接选择“理科老三样”。因为理科的学习是相互连通的，理科尖子生在这三科能够甩开大多数考生，冲陆名校。并且这三科在填报高考志愿时，可以覆盖全部本科招生专业数的97.4%，给了选考生最大范围的选择。

由于选考科目中不同学科试题难度差异和报考相应学科的考生群体不同，不同选考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲选考思想政治，考生乙选考化学，两人都考了80分，考生甲排在所有选考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有选考化学考生的第1000位。

若简单将他们各科成绩相加计入考生总成绩并进行比较，既不科学也不公平。因此，需要将不同科目的原始分按照一定规则通过转换得到等级分，以解决不同选考科目的原始分不具有可比性的问题。

山东省考赋分标准

山东赋分标准如下：

继上海、浙江之后，山东省成为了第二批高考综合改革试点省市。目前，山东的新高考改革工作正紧锣密鼓地进行着，2017级考生也将于2020年开始山东首届试点新高考。接下来，我们先来了解一下山东的选科赋分制。

绝大多数理工类本科专业都有物理报考要求，无论是从高校自身的专业设置结构看，还是从高校历年投放山东的招生专业结构看，都是理工类本科专业占绝对多数。由于理工类本科计划投放数量多，考生的录取机会高于非理工类本科专业，以2018年为例，报考理工类、文史类考生的本科录取率分别为60.7%、32.4%，文科录取最低控制线比理科高出70分，显然理工类专业的录取机会更高。

报考理工类专业的学生就业前景更好，随着经济社会的不断发展，国家对理工类毕业生需求保持高位并持续增加。根据2018年度《山东省高校毕业生就业质量年度报告》，人才需求最多的是理工类专业，2018年山东省高校理工类本科专业平均就业率比其他本科专业高6.62个百分点，就业优势明显。

总的来说，在选择性考试科目时，考生还是要结合报考院校相关专业选考科目要求，根据个人志向、兴趣爱好、自身优势等因素进行选择；也可以根据所在高中的办学条件、特色优势等进行选择。

2024年高考政策

特招生(https://www.tezhaosheng.com)小编还为大家带来2024年高考政策的相关内容。

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。 特招生

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。