新高考是按赋分录取吗

本文目录一览：

• 1、新高考是按赋分录取吗
• 2、新疆内高班2022年高考录取政策
• 3、2024年高考政策

新高考是按赋分录取吗

高考是按赋分录取：赋分按照招生计划和考生总分从高到低依次排序，按照等级顺序依次赋分。

1、新高考规定，思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目同时设等级性考试，成绩按等级赋分。

2、此等级赋分制只针对新高考制度下的选考科目，统考科目(语、数、外)仍按卷面分计算。

3、等级赋分制简单来说，就是对考生的卷面成绩进行等级划分，而后依据考生卷面成绩排名所在的等级区间，赋予其对应等级的分数。

等级赋分制与原始分区别

1、原来的高考实行原始分。即考生卷面考了多少分，高考最终成绩就是多少分。它的优点是直观，简便，但它是一种绝对分数，只能反映考生卷面得分情况，难以客观表明个体考生在总体中所处水平高低。

2、高考是一次选拔性测验，考生能够被哪个档次的院校所录取，最终是由考生所在的位次决定，也就是在竞争者群体中的相对位置，而非原始分。

采用原始分的重要前提是考生的考试内容相同，在控制这一变量之后通过分数的高低来筛选考生是能体现教育公平的。

3、但是当考生考生内容不一致(变量不一致)的时候，采用原始分就使考生之间变得没有可比性，失去了筛选的意义。 特招生

新疆内高班2022年高考录取政策

2022年普通高校招收新疆内高班毕业生报考计划类型分普通类、单列类、单列类（四年）。录取工作分5个录取批次：本科提前批次、本科一批次、本科二批次、高职（专科）提前批次、高职（专科）批次。

普通类指在初中阶段接受国家通用语言教学的汉族考生。单列类指在初中阶段接受国家通用语言教学的少数民族考生。单列类（四年）指在初中阶段接受少数民族语言教学或接受双语教学的各民族考生（仅限2018级考生报考）。

新疆高中班应届毕业生在高中就读所在省市报名参加全国统一高考，报名时间、报名办法按高中就读所在省市相关规定执行。

考生成绩以总分750分，语文、数学（文、理）、外语三科各150分，文科综合／理科综合科目300分为计分标准。对于总分非750分、单科分数非上述分值省市的考生，根据上述标准折算分值不同的单科成绩。对于总分及单科分值与上述标准相同省市的考生成绩，自治区教育考试院将直接使用考生的实际成绩。

实行“3+3”新高考模式省市新疆高中班毕业生如选择“文史类”，其3门选考科目须从历史、政治、地理科目中选考2门，另外1门选考科目可从所有选考科目中任意选择；如选择“理工类”，其3门选考科目须从物理、化学、生物、信息技术（限浙江）科目中选考2门，另外1门选考科目可从所有选考科目中任意选择。

实行“3+1+2”新高考模式省市新疆高中班毕业生如选择“文史类”，其选考科目须为历史组；如选择“理工类”，其选考科目须为物理组。另外2门选考科目可从所有选考科目中任意选择。

河南、黑龙江、吉林、陕西等4省，直接提供考生所有科目的原始成绩作为录取依据。上海、浙江、北京、天津、山东、广东、辽宁、江苏、福建、湖北等10个实行新高考模式的省市，必考科目提供考生原始成绩，其他选考科目提供等级赋分成绩作为录取依据。

2024年高考政策

特招生(https://www.tezhaosheng.com)小编还为大家带来2024年高考政策的相关内容。

2024北京高考新政策如下：

1、考试类别分为合格性考试与等级性考试。所有科目均设合格性考试。思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目设等级性考试。

2、考试科目普通高中课程方案所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，考试设置语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、艺术（音乐、美术）、信息技术、通用技术13门科目。

3、考试对象普通高中在校学生。高中阶段其他学校在校生和社会人员也可报名参加。考试时间体育与健康合格性考试安排在高三第二学期，艺术（音乐、美术）合格性考试安排在高三第一学期末。

4、其余11门科目合格性考试每学年组织2次，分别安排在每学期末。普通高中在校学生首次参加合格性考试时间为高一第二学期末。

5、学生在完成每门科目必修课程后即可参加合格性考试，做到随教、随考、随清。当次考试不合格，可参加以后学期同科目合格性考试，全市不单独组织补考。

新高考的好处：

1、降低资源不平均

普通高中学校的师资条件是很难与重点中学相比，所以通过赋分制，校际间的资源不均衡会导致学生在赋分上的刚性不公平。“3+1+2”模式将物理和历史这两门科目取消赋分制，就可大幅度降低这种资源不均衡带来的不公平。

2、增加学生自主选择性

增加学生自主选择性，学生的兴趣爱好得到了有效的彰显，取消了学生文理分科，即除了语数外三科之外，物理和历史两科中2选1，在剩余的政治、地理、化学、生物中任选两门参加高考。

3、更加合理安排课程

在走班人数巨大的情况下，这将给学校对学生的课程安排、教师安排、教室安排带来极大困难。组合少的“3+1+2”，不走班学生人数降低，将能更加合理地安排课程、教师和教室。

4、更加利于人才培养

“3+3”赋分制下，非重点中学的物理科目可能缺少竞争优势。从浙江上海实践的情况来看，物理选科总人数比例并不高。所以将物理取消赋分制，将排位赛变为实际分数，这有利于物理学科人才的培养。